30 квітня, четвер

                Бажаю усім чудового дня! Нехай цей день буде добрим, веселим і вдалим!

1. Природознавство.

Тема. Шкіра. Як берегти шкіру.

1. Дайте відповідь на запитання.

- З якими органами ви познайомилися ?

- Яку роботу виконують органи кровообігу в організмі людини?

- Для чого служить кров?

- Яке значення має кров для людини?

- До яких наслідків може призвести нестача крові в організмі?

- Яку роль відіграє кровоносна система в процесі дихання?

- Який орган забезпечує рух крові всіма кровоносними судинами?

- Що станеться з людиною у випадку припинення роботи серця? Чому?

- Що таке кровоносні судини? Назвіть їх.

- Яке їхнє значення для організму людини?

- В яких органах відбувається очищення крові від шкідливих речовин?

2.Тест.

1)Органами кровообігу є …

а) Шлунок, вени, артерії.

б) Серце, артерії, вени.

в) Серце, артерії, вени, капіляри.

2) Кров приносить до всіх органів тіла …

а) Воду.

б) Поживні речовини.

в) Поживні речовини і кисень.

3) Кров рухається по кровоносних судинах завдяки роботі …

а) Серця.

б) Печінки.

в) Легенів.

3.Відгадайте загадку.

Який одяг не пропускає воду, але добре пропускає повітря, не зношується, хоча ми постійно його носимо? (Шкіра)

-Чим покрите наше тіло?

- Яка ваша шкіра?

- Наша шкіра непрозора, не пропускає води. Вона надійно охороняє внутрішні органи від пошкоджень, приймає на себе поштовхи і удари, подряпини і опіки. Під пекучими променями сонця «засмагає» - стає щільнішою і смаглявішою й не дає перегрітися внутрішнім органам. Від холодного вітру вона вкривається пухирцями і не дає холоду пробратися всередину тіла.

4. - Розгляньте шкіру своєї руки.

- Яка вона?

- Зігни та розігни пальці, руки в ліктях.

- Чи заважає шкіра рухатися?

- Як дізнатися тепла чи холодна рідина у склянці?

- Що ще можна відчути на дотик?

- Більше всього нервових закінчень мають кінчики пальців, губи, слизова оболонка язика. Шкіра пронизана нервовими закінченнями, тому ми відчуваємо тепло, холод, біль. Шкіра - орган чуття.

- Проведи пальцем по лобі.

- Притисни палець до чистого скла.

- Що залишилося на склі?

- Як ти це поясниш?

- Тільки шкіра долонь рук і підошов ніг позбавлена сальних залоз. Шкіра виділяє піт та жир – здійснює видільну функцію організму.

-Якщо побачити шкіру під мікроскопом, то ми побачимо багато мікроскопічних отворів.

І таких мікроскопічних отворів в нашому організмі більше 3 мільйонів. Через отвори в шкірі виділяються жир і піт. Таким чином здійснюється терморегуляція організму. Під час рухливих ігор або заняттях фізичної культури вам стає жарко, на тілі виступає піт, який охолоджує шкіру, завдяки цьому тіло не перегрівається. Але порошинки, змішуючись із жиром і потом, забруднюють шкіру. На ній оселяється багато мікробів. При пошкодженні вони можуть проникнути у кров і викликати захворювання. Крізь забруднену шкіру погано проникає повітря, а це шкодить здоров’ю людини.

5.Попрацюйте з підручником с.157-159.

-Шкіра захищає внутрішні органи людини від ушкоджень, спеки, холоду, хвороботворних бактерій. За шкірою треба ретельно доглядати – дбати про її чистоту.

- Що ви відчуваєте, коли набігаєтеся надворі?

(Обличчя червоніє, тіло вкривається солоно-гіркуватим потом з різким запахом. З потом шкіра виділяє шкідливі речовини. Судини розширюються, по них протікає багато теплої крові, шкіра зігрівається, віддає тепло, а піт охолоджує шкіру.)

-Якщо обличчя і руки погано витирати, то шкіра стає «обвітреною». (Пересихає, починає тріскатися.)

2. Літературне читання.
Тема:  Підсумкова перевірка. Робота з літературним твором.

         Прочитай текст самостійно мовчки або пошепки. 
         Виконай письмові завдання. Хлопчики виконують 1 варіант; дівчатка 2 варіант (надішли у вайбер на перевірку). Обв'язково роботу підписати.

І варіант

                                                       Подарунок

     Настала весна. Багато клопотів з’явилося у звірів та птахів. 
Дехто змінював вбрання: зайці скидали білі шубки, 
а натомість одягали  сірі, вовки та ведмеді лише обновлювали 
старі кожухи.

     Та найбільше метушилися малята, готуючи подарунки, 
адже  незабаром – мамине свято. У цей день на головній 
лісовій галявині мали зібратися найповажніші мешканці лісу 
й вирішити, кому ж присудити головний приз за 
найкращий  подарунок.   

     Засмучений, сидів у своїй хатинці лише зайчик Сіра Шубка. 
Йому  теж хотілося порадувати маму, проте він ніяк не міг 
придумати для  неї подарунка. Ось зайчик вийшов надвір.

     На горбочку побачив Сіра Шубка блакитну квіточку 
на тонкій стеблині.

         - Хто ти? – запитало зайченя.

         - Пролісок, - відказала квіточка, – а чому ти такий засмучений?

         - Як же мені не сумувати? Завтра мамине свято, а я подарунка 
        ще не маю.

              Пролісок співчутливо подивився на зайчика  й каже:

        - Візьми мене й подаруй своїй мамі…

        - Як же я візьму?! – розгубилося зайченя. – Ти ж тоді не будеш рости.

        - Звісно, не буду, - зітхнув пролісок, - але ж ти не маєш подарунка. 
        Усі  матимуть, а ти – ні.

        - Дякую тобі, проліску, - зраділо зайченя. – Тепер я знаю, 
       що подарувати мамі!

              У день свята мам на головну лісову галявину кожне 
       з малят принесло дбайливо загорнений у торішнє листя подарунок. 
       Тільки у  Сірої Шубки  в лапах не було нічого.

             Дійшла черга до Сірої Шубки. Зайченя взяло маму за 
       лапку й повело на горбочок: там синіла кітка.

       -Я дарую тобі, матусю, ось цього проліска. Тільки зірвати його 
      не міг, адже він тоді не ростиме.

       - Дякую тобі, мій любий синочку, - розчулилася зайчиха. 
       – Дякую за чудовий подарунок!

            Коли ж усі подарунки було вручено мамам, до лісових 
      мешканців звернувся ведмідь Буркотун:

       - Ми порадилися й вирішили головний приз віддати зайчикові 
      Сірій Шубці. 
      - Тримай міцно! – Буркотун подав зайченяті лозяного кошика 
      з рожевобокими яблуками. – Їж на здоров’я, та не забудь 
      маму  почастувати.

      - Не забуду! – сказало зайченя й подало кошик з яблуками мамі.

       (300 слів)

                                                                                        (За М. Пономаренко)

Тестові завдання

      1.  До якого жанру належить прочитаний твір?

          а) оповідання

          б) народна казка

          в) літературна казка.

      2. У якому розділі підручника можна розмістити прочитаний твір?

         а) Народні казки

         б) Літературні казки

         в) Цікава книга природи.

      3. Хто головні дійові особи твору?

         а) зайці, вовки та ведмеді

         б) зайчик Сіра Шубка і пролісок

         в) зайчик Сіра Шубка і мама.

      4. Яке прислів’я найточніше виражає головну думку твору?

         а) Не лінися рано вставати та змолоду більше знати.

         б) Життя дано нам всім на добрі справи.

         в) Мудрим ніхто не родився, а навчився.

      5. Продовж речення словами із тексту.

         Як же мені не сумувати? Завтра  _____________________________              ________________________________________________________.

      6. Віднови послідовність подій у тексті.

         ⚪Зайчик Сіра Шубка ніяк не міг придумати подарунок для мами.

         ⚪Весняні клопоти звірів і птахів.

         ⚪Розмова з проліском.

         ⚪Головний приз дістався зайчику Сірій шубці.

         ⚪Радість мами – зайчихи.

      7. Які риси характеру проявило зайченя Сіра Шубка, 
      вибираючи подарунок мамі на свято?                     

       _________________________________________________________ 

       _________________________________________________________

      8. Чи вітав ти маму із маминим святом? Як ти це робив? 
          Напиши 3 – 4 речення.

       __________________________________________________________ 

       __________________________________________________________  

       __________________________________________________________       

ІІ варіант

Груші – дві і одна

             Якось ми із Оксаною сиділи на лаві у сквері. Повз нас 
       стежкою  пройшла бабуся. В одній руці вона несла кошик 
      з грушами, другою спиралася на сукувату палицю.

             Спіткнулася бабуся і мало не впала. А кошик 
       не втримала, випустила з рук, і всі груші розсипалися

       -  От лихо! – скрушно зітхнувши, мовила бабуся і заходилася 
       збирати  груші.

            Тільки їй, старенькій, дуже важко було нахилятися. Та вона 
       ще й недобачала: мацає рукою навколо себе, аж поки знайде 
       якусь грушу.

            Я підійшов до бабусі і почав показувати, де вони лежать.

       - Ось…..ось – тикав пальцем. А коли бабуся мацала не там, 
      куди  показував, то аж сердився: - Та не там! Ось тут!

            До нас підбігла Оксана. Але вона не стала підказувати. 
       Присіла навпочіпки, швиденько зібрала груші у фартушок і 
       висипала  в кошик.

       - Усі? – спитала бабуся.

       - Усі! – дружно відповіли ми.

       -  Спасибі, дітки, що помогли, - подякувала вона і простягнула 
      нам груші.

       - Це тобі, дівчинко, - бабуся дала Оксані дві здоровенні груші.
      – А це тобі, хлопчику…

            У руці в мене опинилася одна груша, велика і рум’яна. 
      Ми були раді.

            Одразу ж побігли додому розповісти мамі, як допомогли старенькій.

      Мама теж раділа, що в неї такі виховані та чемні діти.

      - Молодці, молодці! – хвалила вона. А потім помітила, що в Оксани 
      дві  груші, а в мене одна. Вона з подивом дивилася на мене.

      - Ти вже встиг з’їсти другу?

      - Ні, не їв, - відповів я. – Бабуся дала Оксані дві, а мені тільки одну.

      - Чого ж це? – не зрозуміла мама.

      - Не знаю… може, тому, що Оксана дівчина, або тому, що мала?
      – Я здвигнув плечима.

      - Та ні, тут щось не те, - не погодилася мама. – Ану 
      розкажіть  докладніше, як ви допомагали бабусі.

            І ми розповіли.

      - Отепер мені зрозуміло, чому вона тобі, Ромо, тільки одну 
     грушу  дала,  - сказала мама. - А могла б зовсім не давати.

      - Чому? – зніяковів я.

      - А ти сам добре поміркуй, відповіла мама.

      (300 слів)

                                                                                   (За Б. Комаром)

Тестові завдання

     1.  До якого жанру належить прочитаний твір?

          а) оповідання

          б) казка

          в) легенда.

     2. У якому розділі підручника можна розмістити прочитаний твір?

          а) Цікава книга природи

          б) Світ дитинства у поезії і прозі

 в) Від слова до книги.

     3. Від чийого імені ведеться розповідь у творі?

          а) від імені автора

          б) від імені бабусі

          в) від імені Оксани.

     4. Яке прислів’я найточніше виражає головну думку твору?

          а)  Бджола мала, а й та працює.

          б)  Без труда нема плода.

          в)  Краще гірка правда, ніж солодка брехня.

     5. Як Оксана допомогла  бабусі зібрати груші? 
         Знайди відповідь у тексті.

       ___________________________________________________________

       ___________________________________________________________

     6. Віднови послідовність подій у тексті. 

         ⚪Ми все розповіли мамі.

         ⚪До бабусі підбігла Оксана

         ⚪Діти сиділи на лаві у сквері.

         ⚪Мама все зрозуміла.

         ⚪Я показував бабусі, де лежать груші.

         ⚪Бабуся випустила з рук кошик і груші розсипалися.

     7. Які риси характеру проявила Оксана, 
         допомагаючи бабусі?

     Оксана ____________________________________________________

     ___________________________________________________________

    

     8. А тобі доводилося допомагати бабусі коли – небудь? 
         Напиши, як ти це робив?  (3 – 4 речення).

     ___________________________________________________________

     ___________________________________________________________
     ___________________________________________________________

3. Математика.
Тема. Ділення з остачею. Задачі, що містять знаходження частини числа.

Попрацюйте з підручником с. 160 №1057, №1058 (усно); №1059, №1061, №1064 (письмово).

                                              Дякую за співпрацю, гарних вихідних.

29 квітня, середа

Продовжуємо працювати.

1. Українська мова.
Тема. Закріпленння знань про дієслово.

1.До поданих дієслів добери слова-синоніми з не.

Зразок. Відпочивати – не працювати.

Ледарювати – … ;

лежати - … ;

мовчати - … .

2.Прочитай текст. Перебудуй його так, щоб він відповідав назві «Поради лікаря». Використовуй дієслова в неозначеній формі. За потреби додавай слова: корисно, необхідно, шкідливо, слід, треба. Запиши.

Уранці я роблю зарядку. Щодня чищу зуби. Перед їдою мию руки. Лежачи я не читаю. Перед сном провітрюю кімнату.

3.Із поданих слів складіть речення, а із них – текст. Доберіть заголовок. Підкресліть дієслова, визначте час. У першому реченні тексту встановити зв'язок слів. Зробити звуко-буквений аналіз слова підіймається.

Пташенята, у, скоро, з'являться, нього.

Сонце, вище, все, підіймається, землею, над, весняне.

Виспівує, жайворонок, тому, так, і, польовий.

Полі, у, дзвенить, пісня, жайворонкова.

Він, з, ділиться, нами, своєю, радістю.

4.Навчимося робити аналіз дієслів за схемою.

1. Слово для розбору.

2. На яке питання відповідає?

3. Частина мови. Початкова форма.

4. Час.

5. Рід (у минулому часі).

6. Дія  (завершена, незавершена).

7. З якими словами в реченні зв'язане?

8. Яким є членом речення?

Наприклад. Ходить – (що робить?) дієсл., п.ф. – ходити, теп.ч., незавершена, хлопчик, присудок.

Зробити аналіз підкреслених у тексті дієслів.

2. Літературне читання.

Тема. Творчість Михайла Стельмаха "Гуси-лебеді летять"(продовження).
-Сьогодні ми продовжимо ознайомлення з уривками автобіографічної повісті Михайла Стельмаха «Гуси-лебеді летять».

- Прочитайте другу частину твору с.159-161.
- Які картини ви уявляли, читаючи текст?
- Назвіть головних персонажів тексту.

- Перекажіть прочитаний уривок.
- Як письменник говорить про останній місяць весни?
- Що хотіла показати малому Михайликові мати?
- Яким уявляв собі літо хлопчик?
- Що сталося за ніч з ягідками?
- Що з собою прихопив травень?
 - Як сонечко відмикає ключами землю?
 - Чому дід сказав, що лебеді принесли весну?                                                         -  Коли найбільше див робиться у світі?

  - Як ви відноситесь до Михайлика?

  - Як ви відноситесь до діда?

- Попрацюйте з ілюстрацією. Подивіться на ілюстрацію до цього твору.

- Чи можемо ми віднести її до всього твору чи до певної його частини?

- Що художник зобразив на картині?

- Що він намалював у центрі картини? У далині?

- Які фарби обрав? Який настрій вони створюють?

- Опишіть картину, використовуючи рядки з повісті.

- Перекажіть цей уривок від імені матері. 

 3. Математика.

Тема. Закріплення вивченого матеріалу.

Попрацюйте з дидактичним матеріалом с.175 варіант 1, №2 (задача), №2,  №3, №4, №5.

4. Я у світі.

Тема. Винаходи Людства, що змінили світ.

-Що таке винахід? ( Новий пристрій чи матеріал)

- Хто такий винахідник?(Людина, яка його створила)

  Люди відрізняються від тварин не тільки вмінням розмовляти, спілкуватися одне з одним. Люди вміють творити — споруджувати будинки й храми, писати вірші й музику, малювати картини, пізнавати світ і винаходити нові пристрої або матеріали.

Історія людства тісно пов’язана з історією його винаходів. Деякі з цих винаходів повністю змінили життя людського суспільства — наприклад, спосіб добування та використання вогню, виготовлення луку – допомагали первісним людям у господарстві. Поява колеса, воза, човна, корабля, паровоза, літака розширила можливості для подорожей і перевезення вантажів. Створення телеграфу, телефону, радіо, телебачення, мобільного зв’язку, інтернету дало людям дивовижну можливість спілкуватися на відстані. Безліч винаходів допомагають людині в побуті. Це ложка, праска, окуляри, сірники, електрична лампочка тощо. 

- Якому винаходу сприяли події у казці?

1) От увійшов у ліс, підійшов до дерева, цюкнув сокирою, упав ниць та й заснув. Спав, спав… Коли це за якийсь там час чує — хтось його будить:

— Уставай, уже твоє щастя поспіло, вставай!

Дурень прокинувся, коли гляне — аж стоїть корабель: сам золотий, щогли срібні, а паруси шовкові так і понадимались — тільки летіти! От він, не довго думавши, сів на корабель, той корабель знявся й полетів. Як полетів та й полетів — нижче неба, вище землі — й оком не зглянеш! (Летючий корабель)

2) Але і молодший сідлає коня, збирається у дорогу.

— Куди ти, Мишку?

А він каже:

— За золотою пташкою. Мушу її спіймати, бо буде знову красти від нас груші.

Їде, їде. І в одному місті побачив братів: вони в корчмі пили і гуляли. Мишко на них не зважав. Поїв хліба, напився води і їде собі далі.

Дістався на розпуття, а там написана табличка: «Підеш прямою дорогою — загинеш. Підеш наліво — не вернешся. Підеш направо — з’їсть Залізний вовк". (Залізний вовк)

3) Вийшов Максим і бачить — перед порогом, під вікном і коло криниці три величезних гарбузи. Схотів підняти, але де там! — треба силу велета.

Гарбузи уже достигли, блищали, як сонечко.

— Жінко, ану, розпалюй у печі вогонь, — втішився Максим. — Звари на обід гарбузяної каші.

Закотив гарбуз до хати і нагострив ніж. Коли розрізав на дві половини, то очам не повірив: там був білий хліб, калачі, бринза, м’ясо, ковбаса, солонина — варене, смажене, солодке, квасне й гірке… Максим викладав те добро на стіл, а в гарбузі нічого не зменшувалося.(Дарунки з трьох зернин)

4 )Підійде вона, було, до стіни, де те дзеркальце висить, гляне в нього і спитає:
   Дзеркальце, правду скажи-но мені:
 хто в нас найкращий, у цій стороні?
    А дзеркальце й каже:
Ви, королево, найкраща у нас. (Білосніжка і сім гномів. Брати Грім)